Խաղի անվանումը՝ « Գտնենք փուչիկի զույգը »

Նախագծի տևողություն՝ 10-15 րոպե

Իրականացնող ՝ Ներսիսյան Եվգենիա

Խմբի ղեկավար ՝ Սեդա Գևորգյան

Նպատակ՝ Երեխաներին ծանոթացնել տարբեր գույների հետ, զարգացնել ուշադրությունը ինպես նաև մանր մոտորիկան։

Ընթացք՝ Տեղադրել համապատասխան երանգի գծերի «թելերի» իրենց համապատասխան գույնով պատրասված փուչիկը։

Արդյունք ՝ երեխաները հեշտությամբ կարողացան գտնել զույգերը քանի-որ ծանոթ էին գույներին։

Անվանում՝ «Խաղում ենք փայտե պաֆկերների զույգերով»

Խաղի Տևողություն՝ 10-20 րոպե

Նախագծող՝ Ներսիսյան Եվգենիա

Խումբ ՝ Սեդա Գևորգյան

Նպատակ՝ Ցարգացնել մանր մոտորիկան, իրար օգնելու ունակությունը, ուշադրությունը, խմբային աշխատանքը։

Խնդիրը՝ Պատկերի և գույնի միջոցով գտնել զույգը։

Արդյունքը ՝ երեխաների մոտ զարգացավ մանր մոտորիկան, նրանք կարողացան աշխատել միմիյանց հետ օգնել միմիյանց , կենտրոնացավ նրանց ուշադրությունը։

Ամփոփում՝

Մաթեմատիկայի ուսուցումը երեխաների մտավոր զարգացմանը նպաստող իմացական ընդունակությունների գործընթաց է: Տարրական մաթեմատիկական պատկերացումների ձեւավորման եւ զարգացման միջոցներն են` մաթեմատիկայի պարապմունքները, դիդակտիկ, զարգացնող, մրցակցային, ինտելեկտուալ խաղերը, զբոսանքները, էքսկուրսիաները: Մաթեմատիկական յուրաքանչյուր խաղ ունի իր խնդիրը` զարգացնել բանավոր համրանքը, ծանոթացնել թվերի բնական շարքին, թվերի կազմությանը, թվանշաններին, երկրաչափական պատկերներին, մարմիններին: Խաղերի ընթացքում երեխաները դիտում են, համեմատում, վերլուծում: 3-6 տարեկան երեխաներն ունեն կոնկրետ մտածողություն, ուստի նրանք սկսում են ըմբռնել մաթեմատիկական հիմնական հասկացությունները, երբ ուղղակիորեն շփման մեջ են մտնում իրենց շրջապատող իրական առարկաների հետ: Տարրական մաթեմատիկական պատկերացումների զարգացումը նախադպրոցական տարիքում ունի հիմնական հետեւյալ նպատակը 3-6 տարեկան նախադպրոցական երեխաներին նախապատրաստել դպրոցին` սովորեցնելով հաշվել, չափել, համեմատել, բացահայտել շրջապատող առարկաների մեծության հատկանիշները, երկրաչափական պատկերները, նպաստել հոգեկան գործընթացների եւ հատկապես մտածողության (համեմատություն, վերլուծություն, ընդհանրացում) զարգացմանը:

Նախադպրոցական տարիքում տարրական մաթեմատիկական պատկերացումների ձեւավորումը ունի երկու խնդիր՝  նախաթվային և թվային։

Նախաթվային հասկացություններ
1. Մեծություն
• Համեմատել առարկաները մեծության հատկանիշով, խմբավորել՝
ըստ

— երկարության. երկար — կարճ, հավասար-անհավասար (հավա-
սար են երկարությամբ),

— բարձրության. բարձր — ցածր, հավասար-անհավասար (հավա-
սար են բարձրությամբ),

— լայնության. լայն — նեղ, հավասար-անհավասար (հավասար են
լայնությամբ)

— հաստություն. հասատ — բարակ, հավասար-անհավասար ( հա-
վասար են հաստությամբ),

— չափի. մեծ — փոքր, հավասար-անհավասար (հավասար են մե-
ծությամբ)։

• Առարկաները դասավորել ըստ մեծության որեւէ հատկանիշի աճ-
ման եւ նվազման կարգով։

• Առդրման եւ վերդրման օգնությամբ չափումներ անել։
• Առարկաները դասակարգել ըստ 1,2 հատկանիշի:

2. Ձև

• Ճանաչել երկրաչափական պատկերները, նրանց բնորոշ հատկա-
նիշները (շրջան, քառակուսի, եռանկյուն, ուղղանկյուն)։

• Ճանաչել երկրաչափական մարմինները, նրանց բնորոշ հատկա-
նիշները (խորանարդ, գունդ)։

• Ծալման եւ կիսման ճանապարհով նոր պատկերներ ստանալ` յու-
րացնելով ամբողջ եւ մաս հարաբերութունները:

• Շրջապատում տեսնել երկրաչափական պատկերների նման առարկաներ։

• Խմբավորել երկրաչափական պատկերներն ըստ նշված հատկա-
նիշների, գտնել ավելորդը եւ լրացնել պատկերը։

3. Տարածական եւ ժամանակային կողմնորոշում

• Տարբերակել տարածական ուղղությունները` աջ, ձախ, դուրս,
ներս, տակ, վրա, վերեւ, ներքեւ, առաջ, հետ, հեռու, մոտիկ։
• Շարժվել նշված ուղղությամբ։
• Կողմորոշվել թղթի եւ նկարների վրա։
• Տարբերել օրերը (այսօր, վաղը, երեկ), օրվա մասերը (առավոտ,
կեսօր, երեկո), շաբաթվա օրերի, ամիսների հաջորդականությունը:

Թվային հասկացություններ

• Կատարել ուղիղ եւ հետընթաց համրանք 10-ի սահմանում։
• Պատասխանել քանի՞, որքա՞ն, ինչքա՞ն հարցերին։

• Տարբերել 1-10 սահամանում յուրաքանչյուր թվին նախորդ եւ հա-
ջորդ թվերը։

• Հասկանալ թվի անկախությունն առարկաների ձեւից, գույնից, տե-
սակից։ մեծությունից, գրաված դիրքից, տարածությունից եւ հաշ-
վելու ուղղություններից։

• Ճանաչել 1-10 տպագիր եւ ձեռագիր թվանշանները։
• Տարբերակել թվի կազմության տեսակները։
• Լուծել տարբեր բնույթի պարզ, թվաբանական, տրամաբանական
խնդիրներ։

• Հասկանալ եւ պատկերել օրինաչափությունները, գտնել եւ շարու-
նակել այն:

Անվանում՝ «Ծանոթանում ենք թվերի հետ»

Տևողություն ՝ 20-30 րոպե

Մասնակիցներ ՝ 4 տարեկաններ

Նախագծի իրականացնող՝ Եվգենիա Ներսիսյան

Նպատակ՝ Երեխաները կարողանան ձեռք բերել քանակի և հաշվի կարողություններ, ճանաչեն 1-10 թվերը, ծանոթանան հաշվի հիմունքներին։

Ընթացքը՝ Թվերով և անցքրով քարտերը տալ երեխաներին, որպեսզի նրանք ձողիկները տեղադրեն ացնքերի մեջ այնքան, որքան այդ թիվն է ցույց տալիս՝ հաշվելով ։

Անհրաժեշտ պարագաներ ՝ ստվարաթուղթ ,որի վրա պատկերված են թվերը 1-10 համապատասխան անցքերով, գունավոր ձողիկներ։

Ակնկալվող արդյունք՝ հաշվի միջոցով երեխաները ծանոթանում են քանակին, ճանաչում են թվերը։

Արդյունքը՝ թվերի հետ այս երեխաները ծանոթ էին, սակայն հասկացա որ նրանք դեր այդքանել լավ չեն տիրապետում թվերը և արաժացավ որոշակի բարդություններ և ավելի մեծ երեխաների հետ կարող էր ավելի հեշտ լիներ աշխատանքը։

Անվանում՝ «Գունեղ գնդակների խաղը»

Ժամանակ՝ 11:30-12:00

Տևողություն՝ 25-30 րոպե

Մասնակիցներ՝ 2-4

Նախագծի իրականացնող ՝ Եվգենիա Ներսիսյան

Նպատակ ՝ զարգացնել գունաընկալեւմը, գույնռրի միջոցով հաշվելու կարողությունը

Ընթացքը՝ երեխաների դիմաց լինի քանակով բաժակներ , դրա դիմաց դրվի թղտի վրա նկարված գունային կլորներ և դրվի նրանց դիմաց , նրանք պետք է հաշվով տեղադրեն գունավոր գնդակները ըստ իրենց գունային բաժակների միջև և հաշվեն թե որ շարքում ինչքան նույնատիպ գույներ կան։

Անհրաժեշտ պարագաներ՝ բաժակներ, թղտեր, մատիտ և գունային գնդակներ։

Արդյունք՝ Սաներին շատ հետաքրքրեց մեր ձեռնարկած խաղը գունեղ գնդակների հետ, նրանց մոտ չառաչացան բարդություններ նրանք ծանոթ էին գույներին և սիրով մասնակցեցին խաղին։

Անվանում՝ <<Ինպե՞ս պատրաստել պայտյա փազլ>>

Ժամանակ՝ 21.10.22

Տևոություն՝ 20-25 րոպե 

Մասնակիցներ՝ 2-4

Դաստիրակներ՝ Նարինե Մակարյան,Գայանե Ավետիսյան

Նախագծի իրականացնող՝ Եվգենիա Ներսիսյան

Նպատակ՝ Սաների հետ ստեղծել բժշկական փայտիկներից պատկերավոր փազլ

Ընթացքը՝ երեխաների հետ հաշվել փայտիկների քանակը, առանձնացնել մի քանիսը, միասին որոշել պատկերներ, այնուհետև նկարել մեր ընտրած նկարները ընտրել համապատասխան մատիտներ և ներկել։ Խառնել արդեն պատրասված մեր փայտե փազլը և սկսել հավաքել այն վերժում ամրեցնել և կստանանք մեր գունաոր և ուրախ պատկերները։

Ակնկալվող արդյունք՝ Սաների հետ ծանոթանանք գույների և ծանոթանաք նրանց պատկերաոր մտածողությանը։

• 

Արդյունք՝ Երեխաներին հեշտ Էր բացատրել Այս խաղի կանոնները ,նրանք կարողացան միանգամից ընկալեն խաղը և կատարեն այն դժվարություններ չառաչացան։

Մաթեմատիկայի ուսուցումը երեխաների մտավոր զարգացումը նպաստող իմացական ընդունակությունների գործընթաց։ 3-6 տարեկան երեխաներն ունեն կոնկրետ մտածողություն, ուստի նրանք սկսում են ըմբռնել մաթեմատիկական հիմնական հասկացությունները։
Նախաթվային մեծություն

ախաթվային հասկացություններ
1. Մեծություն
• Համեմատել առարկաները մեծության հատկանիշով, խմբավորել՝
ըստ

— երկարության. երկար — կարճ, հավասար-անհավասար (հավա-
սար են երկարությամբ),

— բարձրության. բարձր — ցածր, հավասար-անհավասար (հավա-
սար են բարձրությամբ),

— լայնության. լայն — նեղ, հավասար-անհավասար (հավասար են
լայնությամբ)

— հաստություն. հասատ — բարակ, հավասար-անհավասար ( հա-
վասար են հաստությամբ),

— չափի. մեծ — փոքր, հավասար-անհավասար (հավասար են մե-
ծությամբ)։

• Առարկաները դասավորել ըստ մեծության որեւէ հատկանիշի աճ-
ման եւ նվազման կարգով։

• Առդրման եւ վերդրման օգնությամբ չափումներ անել։
• Առարկաները դասակարգել ըստ 1,2 հատկանիշի:

2. Ձև

• Ճանաչել երկրաչափական պատկերները, նրանց բնորոշ հատկա-
նիշները (շրջան, քառակուսի, եռանկյուն, ուղղանկյուն)։

• Ճանաչել երկրաչափական մարմինները, նրանց բնորոշ հատկա-
նիշները (խորանարդ, գունդ)։

• Ծալման եւ կիսման ճանապարհով նոր պատկերներ ստանալ` յու-
րացնելով ամբողջ եւ մաս հարաբերութունները:

• Շրջապատում տեսնել երկրաչափական պատկերների նման առարկաներ։

• Խմբավորել երկրաչափական պատկերներն ըստ նշված հատկա-
նիշների, գտնել ավելորդը եւ լրացնել պատկերը։

3. Տարածական եւ ժամանակային կողմնորոշում

• Տարբերակել տարածական ուղղությունները` աջ, ձախ, դուրս,
ներս, տակ, վրա, վերեւ, ներքեւ, առաջ, հետ, հեռու, մոտիկ։
• Շարժվել նշված ուղղությամբ։
• Կողմորոշվել թղթի եւ նկարների վրա։
• Տարբերել օրերը (այսօր, վաղը, երեկ), օրվա մասերը (առավոտ,
կեսօր, երեկո), շաբաթվա օրերի, ամիսների հաջորդականությունը:

Թվային հասկացություններ

• Կատարել ուղիղ եւ հետընթաց համրանք 10-ի սահմանում։
• Պատասխանել քանի՞, որքա՞ն, ինչքա՞ն հարցերին։

• Տարբերել 1-10 սահամանում յուրաքանչյուր թվին նախորդ եւ հա-
ջորդ թվերը։

• Հասկանալ թվի անկախությունն առարկաների ձեւից, գույնից, տե-
սակից։ մեծությունից, գրաված դիրքից, տարածությունից եւ հաշ-
վելու ուղղություններից։

• Ճանաչել 1-10 տպագիր եւ ձեռագիր թվանշանները։
• Տարբերակել թվի կազմության տեսակները։
• Լուծել տարբեր բնույթի պարզ, թվաբանական, տրամաբանական
խնդիրներ։

• Հասկանալ եւ պատկերել օրինաչափությունները, գտնել եւ շարու-
նակել այն: